Khám phá và thực hành chế độ quản lý 6S trong giảng dạy đào tạo gia công


Thực hiện chế độ quản lý 6S trong giảng dạy đào tạo chuyên môn gia công cơ điện của các trường cao đẳng nghề, kết hợp hữu cơ giữa kiến ​​thức, năng lực và chất lượng giáo dục, gắn giảng dạy đào tạo với thực tế sản xuất của các doanh nghiệp hiện đại, giúp sinh viên có thể hình thành nhận thức nghề nghiệp và hình thành thói quen nghề nghiệp tốt. , Có kỹ năng nghề xuất sắc để nâng cao chất lượng chuyên môn. Thông qua thảo luận về sự cần thiết, tìm tòi và thực hành, và các tác động thực hiện của quản lý 6S đối với đào tạo gia công, chúng ta sẽ tìm hiểu phương thức quản lý hiệu quả của đào tạo nghề gia công cao cấp.

Khám phá và thực hành chế độ quản lý 6S trong giảng dạy đào tạo gia công
Khám phá và thực hành chế độ quản lý 6S trong giảng dạy đào tạo gia công

Đào tạo gia công cơ khí là môn học chính yếu của chuyên ngành cơ điện trong giáo dục nghề nghiệp đại học, là môi trường giảng dạy quan trọng để trau dồi năng lực chuyên môn và phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên.
Lễ hội có thể tạo nền tảng vững chắc cho sinh viên bước vào công việc. Tuy nhiên, có rất nhiều vấn đề không thể bỏ qua trong quá trình đào tạo gia công:

  • Thứ nhất là sinh viên nghĩ rằng họ có thể vận hành, và thông thường khi vận hành nhiều người trên một máy. Họ không mang thiết bị bảo hộ, và họ có ý thức văn minh và an toàn yếu;
  • Thứ hai là các công cụ, dụng cụ đo lường, dao, vật liệu,… được đặt theo ý muốn trên tủ dụng cụ. Vị trí đặt không hợp lý và gây bất tiện khi sử dụng.
  • Thứ ba là sân tập đã trở thành “nơi cất giữ đồ lặt vặt”;
  • Thứ tư, các vật dụng trong khu vực đào tạo được xếp chồng lên nhau và không có tổ chức, có thể nhìn thấy mạt sắt, vết dầu và chất thải bông ở khắp mọi nơi;
  • Thứ năm, trong quá trình đào tạo thường xuyên xảy ra tình trạng nghỉ việc, chuyển ngành, thái độ học tập không nghiêm túc.

Do đó, việc triển khai mô hình quản lý doanh nghiệp hiện đại 6S trong đào tạo gia công chính là một biện pháp hữu hiệu để chấn chỉnh trật tự đào tạo và giảng dạy tại xưởng và loại bỏ các yếu tố không an toàn. Mô hình quản lý 6S là một khái niệm và phương pháp quản lý tại chỗ hiệu quả cho các nhà máy hiện đại. Đó là phương thức quản lý nâng cao hiệu quả, đảm bảo chất lượng, làm cho môi trường làm việc trong sạch, trật tự, chú trọng phòng ngừa, bảo đảm an toàn. Việc thực hiện quản lý 6S trong liên kết đào tạo và giảng dạy gia công cơ điện chuyên nghiệp có thể nâng cao nhận thức của sinh viên về việc thực hiện nghiêm túc các quy trình vận hành an toàn trong các loại hình công việc; có thể nâng cao ý thức tự giác tạo môi trường học tập gọn gàng, sạch đẹp, hiệu quả và an toàn; có thể tăng cường sự tham gia tích cực và sự thống nhất và hợp tác Nó có thể nâng cao tinh thần trách nhiệm; nó có thể thay đổi một cách hiệu quả những thói quen xấu cố hữu của học sinh, đạt được “chất” và nâng cao chất lượng; nó có thể thúc đẩy việc trau dồi khả năng nghề nghiệp và tác phong chuyên nghiệp của sinh viên để “kết nối thông suốt” với các doanh nghiệp hiện đại.

1. Nội hàm và chức năng của quản lý 6S

Quản lý 6S là hoạt động liên tục tổ chức, chấn chỉnh, thu dọn, làm sạch các điều kiện của các yếu tố sản xuất như nhân sự, thiết bị, nguyên vật liệu, công cụ dụng cụ … trong địa điểm hoạt động sản xuất nhằm nâng cao chất lượng và an toàn của người lao động.

  • – An toàn (AN TOÀN) là loại bỏ các hành vi không an toàn của con người và trạng thái không an toàn của mọi vật, và thiết lập một môi trường sản xuất an toàn. Tất cả công việc nên được xây dựng trên cơ sở an toàn. 
  • – Phân loại (SEIRI) là phân chia các vật dụng ở nơi làm việc thành những vật dụng cần thiết và không cần thiết, cần thiết ở lại và những vật dụng không cần thiết phải loại bỏ hoàn toàn. Bằng cách này, khu vực làm việc có thể được cải thiện và tăng lên, và không có mảnh vụn trên trang web, loại bỏ sự trộn lẫn và ngăn ngừa việc sử dụng sai mục đích. , Định hình nơi làm việc sảng khoái.
  • – SEITON là sắp xếp đồ dùng để phân loại theo đúng quy định, có số lượng rõ ràng, nhãn mác rõ ràng. Qua đó có thể tiếp cận nhanh chóng, hiệu quả sản xuất cao, môi trường làm việc gọn gàng, ngăn nắp, thoáng nhìn là thấy nơi làm việc.
  • – Vệ sinh (SEISO) là làm sạch những nơi có thể nhìn thấy và không nhìn thấy tại nơi làm việc để làm cho môi trường làm việc sạch đẹp và giảm thiểu thương tích trong công nghiệp.
  • – Làm sạch (SEIKETSU) là thể chế hóa và tiêu chuẩn hóa công việc thu dọn, chỉnh đốn và dọn dẹp, đồng thời luôn duy trì trạng thái sạch sẽ của nơi sản xuất và bình thường hóa môi trường sạch đẹp.
  • – SHITSUKE là thói quen tốt của mọi người tuân thủ các tiêu chuẩn và quy định, điều này giúp cải thiện cơ bản chất lượng nghề nghiệp của nhân viên, từ đó nâng cao chất lượng của nhân viên và tạo ra một tinh thần đồng đội xuất sắc.

“6S” có liên quan đến nhau, an toàn là nền tảng, để ngăn chặn vi phạm, và tôn trọng cuộc sống; dọn dẹp là thực hiện và duy trì kết quả của nội dung cụ thể của việc ngăn nắp, sửa chữa, dọn dẹp; biết đọc biết viết là chuyển sự chú ý đến an toàn, ngăn nắp, sửa chữa, dọn dẹp và làm sạch thành một thói quen. Kiên trì thì rất dễ phát triển 6S, nhưng duy trì lâu dài phải dựa vào sự cải thiện của trình độ văn học.

2. Khám phá và thực hành quản lý 6S dựa trên việc trau dồi phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên

(1) Phát huy hết vai trò chủ đạo của việc đào tạo giáo viên và vai trò chính của học sinh
Đặc điểm cơ bản của dạy học thực hành là tích hợp “dạy, học và làm”. Giáo viên vừa dạy vừa “làm” và đóng vai trò chủ đạo. Học sinh trung học cơ sở “làm” là cơ quan chính của đào tạo, chất lượng nghề nghiệp của học sinh là học “học” và “làm”. sang chế độ hoạt động của phân xưởng Các học viên phân chia nhiệm vụ theo vai trò của phân xưởng, tham khảo các thiết lập đội sản xuất của công ty Khoảng 10 học viên tạo thành một nhóm đào tạo để cùng nhau hoàn thành một dự án quy định, mỗi nhóm đào tạo có một nhóm đào tạo Đội trưởng, Đội phó, Cán bộ an toàn, Kiểm tra viên chất lượng, Giám sát 6S, Kỹ thuật viên,… Đội trưởng và Đội phó quản lý đội và xây dựng kế hoạch làm việc, cán bộ an toàn giám sát và nhắc nhở các quy cách vận hành an toàn, người kiểm tra chất lượng tiến hành kiểm tra chất lượng sản phẩm, nhân viên giám sát 6S giám sát và kiểm tra theo tiêu chuẩn ứng xử của phân xưởng 6S, kỹ thuật viên phát triển công nghệ xử lý và giải quyết các vấn đề kỹ thuật. Khi phần tiếp theo được xử lý, học sinh luân phiên các vai của mình trong nhóm. Kinh nghiệm cá nhân của mỗi học sinh và thu được thông qua đào tạo thực tế và giảng dạy Quản lý 6S có thể nâng cao kiến ​​thức và ý thức tự kỷ luật bản thân, nâng cao khả năng phát triển bản thân, đạt được sự thống nhất giữa kiến ​​thức và hành động, nội tâm hóa trong trái tim và ngoại hóa trong hành động. Mỗi giáo viên hướng dẫn một nhóm luyện tập. Giáo viên không chỉ là người hướng dẫn đào tạo mà còn là người chịu trách nhiệm quản lý 6S trong khu vực đào tạo. Trong quá trình thực hiện quản lý 6S đối với dạy học thực hành, trước hết giáo viên phải thể hiện, sử dụng thiết bị chấp hành nghiêm quy định vận hành an toàn, tự tổ chức thu dọn, làm tốt vai trò thể hiện cho học sinh. Thứ hai, giáo viên được yêu cầu tăng cường kỷ cương, nề nếp trong quản lý rèn luyện thực tế, chuyên trách công tác kiểm tra, đánh giá, thường xuyên thực hiện các hoạt động đánh giá và các biện pháp khác để nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của học sinh.

(2) Tăng cường đào tạo và giáo dục an toàn, phát triển thói quen vận hành an toàn

“Huấn luyện an toàn” không chỉ là một khẩu hiệu hay khẩu hiệu, nó cần được khắc sâu trong tâm trí mỗi học viên. Việc tuân thủ các quy trình vận hành an toàn của nhiều loại công việc khác nhau và nâng cao nhận thức về an toàn nên trở thành một thói quen đào tạo hành vi. Trước hết, lớp tập huấn được trang bị các vật dụng an toàn như mũ bảo hộ, kính bảo hộ, nút bịt tai, bao giày chống trượt, túi sơ cứu, các biển cảnh báo an toàn khác nhau và các quy trình vận hành thiết bị an toàn được dán trên mỗi thiết bị, nhắc nhở học sinh được an toàn mọi lúc. Trước hết, học viên phải mặc quần áo bảo hộ lao động khi vào xưởng đào tạo. Thứ hai, quy định trước mỗi lớp huấn luyện thực hành, giáo viên phải giáo dục an toàn cho học viên trong 5 phút, tìm hiểu quy trình vận hành an toàn, phân tích các trường hợp thực tế và có biện pháp cảnh báo; Nhận xét, tóm tắt.

(3) Xây dựng các tiêu chuẩn để phân loại, điều chỉnh và làm sạch, để các hành vi rèn luyện thực tế của học sinh có thể dựa trên bằng chứng
Theo các đặc điểm của đào tạo gia công, một tiêu chuẩn thực hành hiệu quả về “tổ chức, điều chỉnh và làm sạch” đã được xây dựng (xem Bảng 1). Các sinh viên đã làm rõ hướng hành vi cụ thể và mục tiêu của khóa đào tạo, để mỗi nơi giảng dạy đào tạo Nguồn lực đó được phân bổ hợp lý và tối ưu hóa, và vai trò của họ trong các hoạt động đào tạo và giảng dạy thực tế có thể được phát huy.
(4) Ghi lại các hành vi không phù hợp với tiêu chuẩn quản lý 6S và phản hồi kịp thời và sửa chữa chúng
Thiết kế và xây dựng biểu mẫu kiểm tra, giám sát quản lý 6S (xem Bảng 2), và người quản lý 6S phụ trách khu vực đào tạo, người phụ trách xưởng đào tạo và lãnh đạo trường trung cấp sẽ kiểm tra và ghi lại học viên. ‘các hành vi và thói quen xấu, và vượt qua vòng “kiểm tra — phản hồi — sửa chữa ——— Phản hồi lại —- Sửa lại” Kiểm soát hành vi liên tục làm cho việc tuân thủ các tiêu chuẩn quản lý 6S trở thành một thói quen và đạt được mục tiêu nâng cao tính chuyên nghiệp.

(5) Tăng cường công tác đánh giá định lượng 6S và nâng cao toàn diện chất lượng nghề nghiệp của học sinh. 

Để tăng cường áp dụng quản lý 6S trong giảng dạy đào tạo gia công và nâng cao toàn diện chất lượng nghề nghiệp của sinh viên, Trường Cao đẳng nghề Tế Nam sẽ ấn định định lượng điểm số cho từng hạng mục của quản lý 6S. Việc đánh giá được thực hiện theo hệ thống phần trăm, và điểm số định lượng cụ thể được thể hiện trong Bảng 2. Trong thời gian đào tạo, tổng điểm của tất cả các điểm kiểm tra, giám sát quản lý 6S chia cho số lần kiểm tra là kết quả đánh giá định lượng 6S của học viên. , và kết quả đánh giá định lượng 6S được đưa vào kết quả đánh giá đào tạo tổng thể. Điểm đánh giá chung của khóa đào tạo bao gồm ba phần. Điểm đánh giá định lượng 6S chiếm 20%, đánh giá lý thuyết công nghệ gia công chiếm 40%, đánh giá đồ án công nghệ gia công chiếm 40%. Thông qua việc đào tạo giáo viên giảng về quản lý 6S, trường tiến hành giám sát, kiểm tra, đánh giá và tiếp tục cải thiện học sinh, để nội hàm của quản lý 6S thực sự đi vào lòng mỗi học sinh và nâng cao ý thức nghề nghiệp và tác phong nghề nghiệp của học sinh.

3. Hiệu quả của việc thực hiện chế độ quản lý 6S trong đào tạo gia công

Đào tạo gia công đã thực hiện chế độ quản lý 6S, và hiệu quả là rõ ràng. Đầu tiên, các công cụ, dụng cụ đo lường, dao và các vật dụng khác được đặt một cách có trật tự, giúp giảm bớt các thao tác thừa và nâng cao hiệu quả đào tạo. Thứ hai là bất cứ lúc nào học viên cũng dọn sạch vết dầu, vết hom, rác trên mặt đất khu vực đào tạo, đồng thời dọn sạch bụi bám trên thiết bị kịp thời để môi trường đào tạo và giảng dạy được ngăn nắp, trật tự. Đặc biệt, công tác bảo dưỡng thiết bị đào tạo hàng ngày được tăng cường, thiết bị gia công luôn trong tình trạng tốt, đảm bảo tiến độ đào tạo và giảng dạy được suôn sẻ. Thứ ba là chuyển từ ngỗ ngược ngay từ đầu sang chấp hành nội quy, từ không ở nơi đến chốn, học vận hành đúng quy cách, quy trình, sử dụng thiết bị một cách văn minh, đúng tiêu chuẩn để đảm bảo an toàn. đào tạo. Thông qua sự tinh tế của khái niệm quản lý 6S, tính chủ động học tập của học sinh đã được cải thiện, và sự quan tâm và nhiệt tình với nghề học tập đã được cải thiện đáng kể. Việc áp dụng và thực hành mô hình quản lý 6S trong giảng dạy đào tạo gia công, từ sự không phù hợp ban đầu của học viên, dần dần thích nghi với các tiêu chuẩn 6S nghiêm ngặt, và cuối cùng là ý thức chấp hành các tiêu chuẩn 6S, ý thức an toàn và ý thức của học viên về các quy tắc đã tăng dần. Không chỉ nâng cao năng lực sử dụng kiến ​​thức chuyên môn, năng lực thành thạo kỹ năng nghề của học sinh mà ý thức, tác phong nghề nghiệp thể hiện trong quá trình học tập và nắm vững kỹ năng nghề cũng có nhiều tiến bộ, chất lượng giáo dục và dạy học có đã được cải thiện đáng kể. Sau khi sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành cơ điện vào vị trí việc làm, họ dễ thích nghi với vị trí công việc hơn so với những nhân viên khác vào cùng đợt. Thời gian đào tạo trước khi làm việc đã được rút ngắn đáng kể, và được nhà tuyển dụng nhất trí khen ngợi. Việc đào tạo của người sử dụng lao động trong trường Cao đẳng Giảng dạy được khẳng định đầy đủ

Liên kết đến bài viết này : Khám phá và thực hành chế độ quản lý 6S trong giảng dạy đào tạo gia công

Tuyên bố Tái bản: Nếu không có hướng dẫn đặc biệt, tất cả các bài viết trên trang web này là bản gốc. Vui lòng ghi rõ nguồn để tái bản: https: //www.cncmachiningptj.com/,thanks!


Khám phá và thực hành chế độ quản lý 6S trong giảng dạy đào tạo gia côngPTJ® cung cấp đầy đủ các Độ chính xác tùy chỉnh máy gia công cnc trung quốc Chứng nhận ISO 9001: 2015 & AS-9100. Độ chính xác nhanh 3, 4 và 5 trục Cơ khí CNC các dịch vụ bao gồm phay, tiện theo thông số kỹ thuật của khách hàng, Có khả năng làm các bộ phận được gia công bằng kim loại và nhựa với dung sai +/- 0.005 mm. Các dịch vụ thứ hai bao gồm CNC và mài, khoan thông thường,đúc chết,tấm kim loạidậpCung cấp nguyên mẫu, chạy sản xuất đầy đủ, hỗ trợ kỹ thuật và kiểm tra đầy đủ. ô tôhàng không vũ trụ, khuôn và vật cố định, ánh sáng dẫn,y khoa, xe đạp và người tiêu dùng thiết bị điện tử các ngành nghề. Giao hàng đúng hẹn. Hãy cho chúng tôi biết một chút về ngân sách dự án của bạn và thời gian giao hàng dự kiến. Chúng tôi sẽ cùng bạn lập chiến lược để cung cấp các dịch vụ hiệu quả nhất về chi phí nhằm giúp bạn đạt được mục tiêu của mình, Chào mừng bạn đến với Liên hệ với chúng tôi ( [email protected] ) trực tiếp cho dự án mới của bạn.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *